Chroniqueuse :
Madame Lysanne Lanthier
Technicienne en Éducation Spécialisée et Coach familial

Votre enfant fait partie de la majorité des enfants à avoir des devoirs et des leçons à faire à la maison? Alors, cet article pourrait vous intéresser!

Le jour où vous vous arrachez un peu (ou beaucoup!) les cheveux à essayer de toutes les manières possibles et inimaginables de faire les devoirs avec votre enfant et que ça finit en crises, en pleurs, ou encore en découragement (de tous),  c’est ce jour où vous vous dites : « Non, mais il y a sûrement quelqu’un qui s’y connait? Qui pourrait m’aider? » Eh bien oui, en effet. Il y en a qui ont des stratégies à conseiller aux parents. Ça tombe bien, j’en fais partie!

Que du bonheur à vos oreilles, j’en suis sûre : « Enfin quelqu’un qui va nous aider! » Exact. Ce que je vous propose dans cet article, ce sont des stratégies à mettre en place à la maison (par nul autre que vous-même!) et qui perdureront dans le temps! «C’est tu pas beau ça» ! Du long-terme, on aime ça!

Alors, dans cet article, je vous parle de l’autonomie de votre  enfant en lien avec la période des devoirs et des leçons, parce que oui, c’est possible que votre enfant devienne autonome avec ses devoirs (mais pas nécessairement indépendant, il y a une nuance entre les deux).

Ce que je souhaite à la fin de cet article, c’est que vous sentiez moins de lourdeur sur vos épaules quand vous pensez à la période des devoirs. Que vous redoutiez moins ce moment. Que vous voyiez de la lumière au bout du tunnel (et non une crise). Ça vous parle? Mais quelle question! C’est sûr que oui.

 

PREMIER ÉLÉMENT

Quelles sont vos attentes envers votre enfant en lien avec cette période? Écrivez-les.

Est-ce que l’enfant en question est au courant de ces dites attentes? Vous n’êtes pas certain? Est-ce que vous vous êtes assis avec lui et avez expliqué ce que vous attendiez de lui (*calmement*)? Si un petit « meeting » n’a pas encore eu lieu, je vous suggère fortement d’en faire un.

En bref, c’est une discussion pour expliquer vos attentes qui devrait se faire dans un moment où les devoirs et les leçons ne suivront pas tout de suite après (comme on n’enseigne pas à un enfant une technique de respiration lorsqu’il est en crise. Même principe). Assurez-vous qu’il ait bien compris ce que vous attendez de lui et questionnez-le sur ce qu’il a retenu.

Exemples d’attentes que vous pourriez nommer à votre enfant :

• Je m’attends à ce que tu fasses des devoirs pendant 30 minutes chaque soir, du lundi au jeudi en revenant de l’école;
• Je m’attends à ce que tu t’assoies à la table de la cuisine, mais dos à moi, pour ne pas que je te dérange;
• Je m’attends à ce que tu fasses de ton mieux. Si tu as besoin d’aide, tu peux demander que je vienne te voir;
• Si tu fais tes devoirs avec une belle attitude pendant 30 minutes, tu pourras choisir X activité pour les 30 prochaines minutes.

DEUXIÈME ÉLÉMENT

L’âge de votre enfant va influencer son niveau d’autonomie, mais pas forcément. J’ai vu des enfants de première année être autonome comme des enfants de quatrième année, et vice versa. Par contre, l’âge reste un bon indicateur.

Plus l’enfant est jeune, plus il a besoin de soutien et d’aide. Ce qui est aidant, ce sont les rappels visuels des tâches à accomplir.

Voici un exemple de routine pour aider un enfant à accomplir la période des devoirs :

1. Est-ce que j’ai envie? Faim? Autre? Et ce, avant de commencer;
2. Je vais chercher mon sac d’école;
3. Je m’installe à l’endroit prévu;
4. Je sors mon agenda;
5. Je prends mon crayon et mon efface;
6. Je mets la minuterie;
7. Je m’assoie comme il le faut;
8. Je prends trois bonnes respirations pour me concentrer;
9. C’est parti!
10. Si j’ai des questions, je fais signe à mon parent.

 

Bien souvent, nous mettons ces consignes en images (pictogrammes) afin de faciliter la compréhension de l’enfant (et surtout si l’enfant ne sait pas encore lire). Ceci peut être fait de façon à ce que l’enfant coche ou avance une flèche sur le carton ou le tableau afin de voir qu’il progresse.

Voici un exemple de ce qu’un tableau avec pictogrammes peut avoir l’air. Il y a autant de tableaux possibles qu’il y a d’idées possibles! C’est la beauté de la création.

Il est aussi à noter que certains enfants ont besoin de la présence du parent pour faire les devoirs, tandis que d’autres se sentent bien si le parent n’est pas à leurs côtés. Il est important de s’ajuster à votre enfant. Proximité ne veut pas dire dépendance. Certains ont simplement besoin d’avoir près d’eux un parent pour se sentir bien et confiant. Petit à petit, l’enfant prendra confiance et avec le temps, vous aurez moins besoin d’être à ses côtés.

OUI, MAIS COMMENT LE MOTIVER?

Ce qui est très important de comprendre, c’est que s’il perçoit que vous êtes découragé face aux devoirs, vous pouvez être sûr que lui aussi le sera. Il est donc important d’en prendre conscience et de s’ajuster comme parent afin de ne pas amener votre enfant dans cet état avec vous.

De plus, certains enfants peuvent percevoir les devoirs et les leçons comme une montagne sans fin. Comme s’ils savaient quand ça commence, mais pas quand ça finit. Avec une minuterie (du type Time-Timer), c’est moins décourageant pour eux, et surtout, ils peuvent observer le temps qu’il leur reste.

 

 

 

Aussi, dans le cas où on inclut les devoirs comme tels à effectuer sur le tableau, par exemple « faire p.36 du cahier de maths », le fait que l’enfant coche ou raye chaque élément terminé aidera à le garder motivé. Comme nous le faisons avec nos checklists de tâches à faire dans une journée. Nous aimons bien pouvoir rayer ou cocher ce que nous accomplissons. Les enfants aussi.

Vous pouvez aussi lui offrir quelque chose qu’il aime bien faire une fois la période terminée, comme jouer une partie de cartes, lui lire un livre ou faire un bricolage.

Il est également important de souligner les efforts et non les résultats. Vous verrez alors probablement une augmentation de l’estime et de la confiance chez votre enfant.

En résumé, si vous avez expliqué clairement vos attentes et le pourquoi de celles-ci à votre enfant, avec calme et bienveillance, que vous lui offrez un système d’organisation pour l’aider à se structurer pour accomplir la tâche et que vous l’encouragez à faire de son mieux, la période des devoirs et des leçons se déroulera de façon plus harmonieuse pour tous.

Bonne année scolaire à tous!